Ilustración: Pe Aguilar / @elesepe1
(23 de marzo, 2015).- Las cifras de mexicanos que consiguen llegar a estudiar en una universidad son bajas per se (sólo 14%) es alarmante el saber que la mitad de los egresados de la mismas, tanto públicas como privadas, no dominan ni la mitad de lo que estudiaron.
Los datos son extraídos de los últimos resultados del Examen de Egreso de Licenciatura (EGEL), que es aplicado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL).
Según datos de 2013 fueron evaluados 137 mil 133 egresados, pertenecientes a 37 licenciaturas, de los cuales 67 mil 156 no consiguieron aprobar el examen, el porcentaje es alarmante: 48.9 por ciento.
De esa cantidad sólo el 9 por ciento consiguió tener un desempeño sobresaliente y el resto, 41.8 por ciento, alcanzó solamente un desempeño calificado como satisfactorio.
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A su vez el CENEVAL señaló que los EGEL ayudan a aportar pruebas y evidencias de que, el graduado, posee realmente habilidades y conocimientos que son indispensables para poder iniciar en el ejercicio profesional, más allá de lo que pudiera llegar a avalar el título universitario.
Cabe señalar que los resultados específicos son confidenciales y son extraídos de una escala que va de 700 a mil 300 puntos, la evaluación no es obligatoria; las universidades que la deseen solicitan al CENEVAL que aplique dicha prueba.
A su vez se indicó que, con base en los resultados, los estudiantes egresados de la licenciatura en Economía son los que tuvieron los resultados más bajos.
Los datos arrojados se traducen en que de 849 estudiantes, que presentaron la prueba, el 62 por ciento no alcanzó un resultado satisfactorio.
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Por su parte el director del CENEVAL, Rafael López Castañares, indicó que los EGEL son un auxiliar para que las instituciones educativas observen dónde están fallando y, con base en esos resultados, mejorar los programas de estudio.
En otro orden de ideas lo que refiere a la evaluación de educación superior en México, que es voluntaria, va dando pasos demasiado lentos.
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Contrario a lo que debería ocurrir, según lo estipulado en las leyes, ya que tanto escuelas, maestros y los programas de educación básica y media superior deben ser evaluados.
Como dato a destacar es que, de los últimos 20 años, sólo el 13 por ciento de los programas, correspondientes a licenciatura y posgrado, han sido examinados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).
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