Según un informe realizado por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Conveal) los recursos destinados a la educación en México se encuentran por debajo de lo recomendando por organismos internacionales, con el 5.1% del PIB, lo que ocasiona problemas de financiamiento, calidad, infraestructura y deserción escolar.7
En 2016 el gasto era de 6.6% del PIB, sin embargo este disminuyó por lo que el gasto por alumno, es significativamente menor en México, en comparación con el resto de los países miembros de la OCDE.
El informe denominado“Estudio Diagnóstico del Derecho a la Educación 2018”, señala que ñas entidades del País que registran los mayores niveles de rezago educativo son Chiapas, Guerrero Oaxaca y Veracruz, mientras que la Ciudad de México, Nuevo León, Coahuila, Sonora y Estado de México registran los menores porcentajes de población en condición de rezago educativo.
Se alertó que Chiapas es el estado con menor escolaridad media registrada (7.29 años), es decir, que las personas no terminan el segundo año de secundaria. En ese sentido señalaron que la población indígena es quien mayor problemas presenta para ejercer plenamente su derecho a la educación, al haber problemas relacionados con la oferta y demanda de servicios educativos, así como en la calidad de estos.</p>
Se destacó que 543 mil 936 personas indígenas entre tres y 17 años no asisten a la educación obligatoria y 444 mil 275 presentan rezago educativo.
Además Conval mencionó que uno de cada cuatro niños, de tres a cinco años, no asiste a preescolar, mientras que sólo seis de cada 10 jóvenes, de 15 a 17 años, cursan la Educación Media Superior (EMS). Una quinta parte de los alumnos que se encuentran en educación básica enfrentan problemas de disponibilidad de infraestructura, porque no cuentan con servicios básicos en sus escuelas, y una sexta parte, al no tiene mobiliario básico en los planteles.
Por lo anterior la dependencia hizo un llamado a disminuir las inequidades de acceso entre los distintos grupos poblacionales, incrementar la disponibilidad de instituciones en educación media superior y fomentar el acceso y permanencia de los estudiantes en mayor situación de vulnerabilidad.
Asimismo, pidieron asegurar que la calidad de la educación sea igualitaria entre la población que asiste a distintos tipos de escuelas y mejorar el aprovechamiento escolar de los alumnos.
