(07 de Noviembre, 2015).- La Prueba del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) que se aplicó por primera vez a estudiantes de sexto grado de primaria reveló que 60.5 por ciento presentó malos resultados en Matemáticas, mientras que 65.4 por ciento de los estudiantes de tercer grado de secundaria también registró calificaciones negativas.
En lenguaje y comunicación, casi la mitad de los alumnos del grado terminal de primaria se ubica en el nivel más bajo de logro, lo que representa un dominio insuficiente de los aprendizajes clave del currículo.
Sylvia Schmelkes, consejera presidenta del INEE, señaló que “los resultados son preocupantes. Tanto por lo que nos dicen respecto de lo que aprenden los alumnos en el sistema educativo nacional como [por] que descubren inequidades entre tipos de escuela y zonas donde se ubican, así como entre entidades federativas y de logro escolar”.
La nueva Prueba Planea que sustituyó a Enlace e aplicó, en su modalidad de evaluación del Sistema Educativo Nacional, en una muestra de 104 mil 204 alumnos de sexto de primaria, de 3 mil 446 escuelas, más 144 mil 517 alumnos de tercero de secundaria, de 3 mil 529 planteles.
Asimismo, en Matemáticas sólo el 6.8 por ciento de los evaluados tuvo el nivel más alto de calificación y 3.1 por ciento de los segundos. La última cifra refleja que este grupo es el que puede resolver problemas que implican sistemas de ecuaciones o calcular el volumen de cuerpos redondos.
Por su parte, el consejero Eduardo Backhoff destacó el las Telesecundarias presentaron un nivel más alto que el resto de la media nacional.
Mientras 69 por ciento de los niños de localidades con menos de 500 habitantes se ubican en el nivel más bajo en lenguaje y comunicación, esto ocurre sólo con 39 por ciento de quienes residen en grandes ciudades, de acuerdo con el diario La Jornada.
Distrito Federal se ubica en el primer lugar con los mejores resultados, sin embargo, entidades como Tabasco y Guanajuato se posicionan en los últimos lugares. No se incluyeron datos de Oaxaca, y de manera parcial están Guerrero, Michoacán y Chiapas.
Además, hubo un retroceso en Español, pues pasó de 40 por ciento en 2012 a 47 por ciento en este año, y en matemáticas, de 38 a 43 por ciento. Con los de tercero de secundaria ocurrió algo similar: el porcentaje aumentó, en el mismo periodo, de 23 a 28 por ciento, en español, y de 33 a 38 por ciento en Matemáticas.
