Natalia Antezana Bosques / @Natalia3_0
(20 de agosto, 2013).- Llueva, truene o relampaguee los maestros seguirán bloqueando el centro de la ciudad, hasta que sea recibida la comisión negociadora en la Cámara de Diputados.
A las 15:45 horas, con el inicio de lo que parece ser una tormenta, los maestros que mantienen bloqueado el centro de la ciudad permanecen en “pie de lucha”.
Los maestros entregaron un documento con las resoluciones que resultaron del foro nacional de educación donde plantearon varias propuestas en torno a la reforma educativa.
A pesar de que las autoridades se comprometieron a dar una respuesta, no volvieron a comunicarse.
Ayer, los diputados dieron “un albazo” sobre las leyes secundarias de educación y no quisieron recibir a la comisión negociadora.
Los maestros se mantendrán bloqueando Paseo de la Reforma hasta que la comisión sea recibida.
Las protestas contra la reforma educativa no sólo continuarán, sino que se recrudecerán, señalan los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) luego de la aprobación en comisión de las leyes secundarias de la educación, la noche anterior por los diputados, a quienes acusan de haber dado un albazo.
“Se va a reforzar el plantón, van a llegar más maestros. Vamos a llevar a cabo diferentes acciones pacíficas como esta marcha de los pies cansados con los 80 mil maestros que nos encontramos en la ciudad”, señaló a REVOLUCIÓN TRESPUNTOCERO la maestra Mary Carmen López de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de le Educación (SNTE), mientras marchaba por las calles del Centro.
Explicó que apelan a la sensibilidad de los legisladores y al gobierno a que retrocedan en esa “actitud nociva para los derechos humanos del pueblo mexicano”, dijo la profesora.
“Es un atentado contra la educación pública de todos los niños de México”, dijo Mary Carmen, quien explicó que con las nuevas reformas se abre la posibilidad de privatización de la educación. Señaló que una de las mayores preocupaciones que tienen es que se delegue la responsabilidad del financiamiento de la educación a los padres de familia y que el Estado incumpla por completo su responsabilidad en el asunto.
“La educación ya no es un derecho, es un servicio y ahora con las reformas la están convirtiendo en una mercancía, Cuando en la Constitución dice que es un derecho de todos los mexicanos”, dijo la profesora.
Señaló que sí el gobierno realmente quisiera una reforma educativa debían plantear en la misma cambios curriculares, enfoques pedagógicos y debían ponerla a consulta de toda la población mexicana.
Asimismo dijo que el gobierno ha “sido sordo, insensible e irresponsable” al no escuchar las propuestas que resultaron de los foros nacionales de la CNTE. Explicó que con eso sólo evidencia su “servilismo” a los organismos financieros internacionales y nacionales.
Explicó que con las reformas empeoraría aún más la situación de marginación en la que viven las comunidades de Chiapas, Oaxaca, Guerrero, Michoacán, entre otros: “en los estados del sur el Estado ha incumplido con su obligación de proporcionar buena infraestructura para la educación”. La responsabilidad de la educación ha recaído en los maestros y los padres de familia, quienes “hacen milagros prácticamente todos los días”, para llevar a cabo una clase.
[fap_track id=”42927″ layout=”list” enqueue=”no” button_enqueue=”no”]
“Hay una comunidad en Oaxaca que se llama Plan de Zaragoza, donde un niño tiene que caminar 2 o 3 km para llegar a la escuela y sale 2 horas antes, sin desayunar”, explica la profesora Verónica López Vázquez, de la región mixteca de Oaxaca.
La profesora cuenta que cuando los niños salen de clases se tienen que ir rápido a su casa puesto que ayudan a sus familias en el campo, con los animales o en la pisca de frijol, maíz, dependiendo de la temporada.
Explica también que la infraestructura de la escuela está muy deteriorada, salones con goteras, baños con letrinas, “no es como los colegios de aquí”, explicó. Cuenta que en muchas ocasiones los maestros tienen que cooperar para los útiles escolares de los alumnos y así también los padres para el mantenimiento de las escuelas.
Leonardo Martínez, maestro de Villa Eréndira, en la región de Tierra Caliente en Michoacán, señaló que todas las reformas que está haciendo el Gobierno Federal convierten a la educación en servicio cuando en realidad es un derecho.
“Como en la reforma no se especifica de dónde saldrá el financiamiento tememos que se abra a la empresa privada, como la Coca-Cola, que sería nocivo para la salud de nuestros niños”, explicó el profesor.
También indicó que los libros modificados traen muchas referencias a internet –aparte de los errores ortográficos– y que en las comunidades no tienen acceso a la web:
“En las comunidades rurales en donde nosotros trabajamos no hay posibilidad de que los alumnos tengan acceso a internet; el paquete más básico de internet cuesta 300 pesos y en una comunidad difícilmente podrían solventar ese gasto”.
Explicó que todo lo poco que han logrado es a raíz de las protestas y movilizaciones. Por eso dijo que los padres de familia los apoyan en esta lucha, y ahora más que nunca.
“Mis niños son de bajos recursos, llegan caminando a la escuela y sin desayunar. Hemos intentado dar pláticas a los padres de familia para que les den un té medicinal de las hierbas que tienen a la mano para que los niños no lleguen con el estómago vacío”, dijo el maestro.
También explicó que tienen un acuerdo con los padres de familia y los maestros para que den media hora más de clases “para cuando se lleguen a presentar estas situaciones donde tengamos que movilizarnos, se cumpla con el programa”, dijo.
[fap_track id=”42928″ layout=”list” enqueue=”no” button_enqueue=”no”]
Un profesor de la comunidad Río Metates Copala, perteneciente a Santiago Oxtlaoaca, en la costa de Oaxaca, explicó que las condiciones en sus comunidades son muy difíciles, incluso en temporada de lluvias prefieren que los niños que viven muy lejos no vayan a la escuela, porque es muy peligroso.
“Ya cuando pasa la temporada de lluvias nos quedamos con ellos también en las tardes, después de clase para intentar regularizarlos, pero es muy complicado”, explica el maestro que se reservó su nombre.
Así también señaló que no se cuenta con los materiales suficientes y que el gobierno sólo dice que manda cosas, pero la realidad allá es muy diferente. También dijo que hay muchos niños con desnutrición.
A pesar de las condiciones, el maestro explicó que su escuela es bilingüe y que todos sus alumnos hablan y escriben triqui y español:
“Los niños de allá son bilingües, practican la lengua del seno familiar y el español. Ellos pueden escribir y hablar tanto en la primera como en la segunda lengua”, aclaró orgulloso.
***
Los maestros se encuentran en un plantón permanente en el Zócalo capitalino en contra de las reformas que se hicieron a los artículos 3 y 73 de la Constitución, que dicen atentan contra la educación pública y gratuita.
También llevarán a cabo diferentes acciones como las movilizaciones, paro de labores y bloqueos en el centro de la ciudad.
