- El uso excesivo de pantallas, redes sociales e inteligencia artificial está transformando el aprendizaje; Sheinbaum y la SEP plantean formar estudiantes con pensamiento crítico en lugar de limitarse a prohibir los celulares.
El uso intensivo de celulares, redes sociales e inteligencia artificial está modificando la forma en que niñas, niños y adolescentes aprenden, se concentran y se relacionan dentro de las escuelas, por lo que el desafío educativo ya no consiste únicamente en restringir estos dispositivos, sino en enseñar a utilizarlos de manera crítica, responsable y consciente.
Durante la conferencia matutina de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, especialistas y docentes coincidieron en que la transformación tecnológica obliga a replantear la enseñanza para que los estudiantes desarrollen capacidad de análisis, investigación y pensamiento crítico, en un entorno marcado por la inmediatez digital.
La atención de los estudiantes enfrenta un nuevo desafío
El titular de la SEP, Mario Delgado, explicó que los efectos de la tecnología ya se viven diariamente en las aulas, donde los docentes enfrentan el impacto de plataformas digitales diseñadas para captar y retener la atención de los usuarios mediante algoritmos.
Como ejemplo, presentó datos de Estados Unidos, según los cuales las niñas y los niños reciben en promedio 237 notificaciones al día, de las cuales 23 por ciento llegan durante el horario escolar, lo que equivale a una interrupción aproximadamente cada cuatro minutos.
El funcionario advirtió que esta dinámica afecta procesos esenciales para el aprendizaje, como leer, investigar, formular preguntas y desarrollar pensamiento crítico, debido a la constante fragmentación de la atención.
Especialistas alertan sobre cambios en la forma de aprender
La pedagoga e investigadora Yareni Annalie Domínguez Delgado señaló que el problema va más allá del uso de un dispositivo, ya que la tecnología está modificando la manera en que los estudiantes construyen conocimiento.
Explicó que la inmediatez digital está sustituyendo la atención sostenida por una atención fragmentada, en la que niñas, niños y adolescentes cambian rápidamente de un estímulo a otro, lo que también puede traducirse en una menor tolerancia a la frustración al acostumbrarse a obtener respuestas casi instantáneas.
Ante este panorama, propuso impulsar una competencia mediática crítica, que permita a los estudiantes comprender cómo funcionan las herramientas digitales, identificar sus riesgos, cuestionar los contenidos que consumen y mantener capacidad de decisión frente a los algoritmos.
Los cambios ya se perciben dentro de las aulas
Desde su experiencia docente, Sandra Ortega Rivero, profesora de educación primaria con casi 30 años de servicio, aseguró que las transformaciones son visibles en el día a día de las escuelas.
Recordó que antes de la pandemia era más común que los alumnos investigaran en libros, participaran activamente en clase y fortalecieran la interacción con sus maestros, mientras que actualmente observa menor capacidad de concentración, un impacto en el desempeño escolar y mayores dificultades para sostener el esfuerzo cuando una actividad no resulta atractiva.
La profesora también señaló que ha identificado una disminución en la comunicación y la convivencia familiar, fenómeno que considera relacionado con los nuevos hábitos de consumo digital.
Sheinbaum llama a abrir el debate sobre el uso de la tecnología
Por su parte, la presidenta Claudia Sheinbaum afirmó que la discusión debe extenderse al impacto que tienen las redes sociales y la inteligencia artificial en el desarrollo de las nuevas generaciones.
La mandataria advirtió que las herramientas de inteligencia artificial capaces de responder de inmediato las dudas de los estudiantes pueden reducir la necesidad de investigar y desarrollar procesos propios de razonamiento.
“¿Hasta dónde el celular puede ser un apoyo en la escuela?”, planteó la presidenta, al subrayar que madres y padres de familia también deben conocer los efectos potenciales de estas tecnologías y dialogar con sus hijas e hijos sobre un uso responsable y consciente de las herramientas digitales.
